Умел дитя родить, умей и научить

Умел дитя родить, умей и научить | Книга «Славянская Семья» | Раслав | Ставропольский край посвящение в посвящение жива

Книга «Славянская семья»

Раслав (Львов Владимир Федорович), жил в этом мире 66 лет, практиковал целительство с 15 лет. Нaчинaл с народных практик, воск, соль, заговоры, наговоры, приговоры и т.д., свеча, молитвенные прaктики и многое, многое другое …

Что его удивило, когда он познакомился с практиками исцеления других народов и нaциoнaльнoстeй, то, что все они похожи, несмотря на различие религий, мeнтaлитeтa, образа жизни!

Но главным и приоритетным направлением в настоящее время являются техники и Знания Живы! Это Знания наших Предков! Хорошо восстанавливается связь с Предками! Сеансы и Посвящения проводятся как в контакте, так и без него, не имеет значения где Вы находитесь в каком город, стране, континенте!

Следующий его уровень медитация, очень сильные практики – шкoлa Махариши (Индия), Т.М. (трансцендентальная медитация) медитация, Т.М. продвинутая медитация, Т.М. Сидхи! Затем следовала школа ДЭИР, получил пять ступеней, ожидания были большие, но, но, но. Не практиковал!

Рейки, больше десяти лет – Мастер Рейки и более семи лет Гранд Мастер Рейки. Возможности Рейки его всегда поражали! Так же он получил много инициаций других направлений Рейки и не только Рейки, информацию смотреть ниже!

Подробнее о моем учителе Раславе»

Любовь – это Великая Сила Творчества, гармонии и красоты! И только настоящая обоюдная Любовь помогает очиститься от негативных образов духа и крови! Это жизнь родящая светлая, Любовь никогда не переходит в ненависть! Влюблённость, как шаг к обретению Любви, может сопровождаться ненавистью, но Настоящая Любовь – никогда! Человек любит свою половину такой или таким, каковым она или он является. Любовь не опишешь словами и она не проявляется только лишь за то, что тебе сделали что-то хорошее. Любящие по настоящему никогда не пытаются насильственно подстроить друг друга под себя, прикрываясь требованиями ответа за любовь. Истинная Любовь может ожидать, но никогда не требует ответа.

Проблемы душевной и духовной совместимости у Славян – Ариев всегда решаются до свадьбы. Для этого существуют Священные Обряды где Великая Мудрость Светлых Предков – Богов и Богинь, Старцами Родов, Волхвами и Жрецами всегда будет сотворена помощь правильного действа! Свадьба – Сва – Де – Бо, Священное Деяние Богов. Великой Созидающей Любви всегда сопутствует Вселенская Вера Славяно – Арийского Рода! Это и есть настоящее Счастье!

Все изложенные в данной публикации материалы по Древней Вере есть мельчайшая капля в безграничном океане Сияющей Мудрости, т.е. Веры и громадного жизненного опыта наших Великих Предков. А опыт и Вера, охватывающие миллионы лет, невозможно описать в одном издании. Ведь это наша Старая Вера, наше древнейшее Наследие, наша самобытная Культура и наша многотысячелетняя Традиция, которая существует с нами изначально во времени, и будет существовать после нас. А посему не забывайте, люди, прошлое великого народа своего и корни древних Родов своих, ибо Древо Рода, у которого обрублены корни, засыхает и погибает.

Но не живите, люди Родов Расы Великой, только прошлым своим, ибо не узрите будущего своего; и не живите только будущим, ибо не суждено будет вам увидеть настоящее. Вы живите Вечно, и пусть прошлое, настоящее и будущее соединятся в Душах ваших и укрепят Дух Ваш, и соединитесь вы тогда гармонично с Богами и Предками своими, с окружающим миром Матери-Природы, со своими родными потомками и Чистой Совестью своей. Волхв Велимудр Любви, Мудрости Вед, Радости!

Возраст от 0 до 1 года принято условно разбивать на несколько возрастных ступенек, исходя из особенностей роста и развития ребёнка.

От 0 до 10-ти дней (сроки общепринятые, поэтому условные), ребёнка принято называть «новорожденный». В эти дни он приспосабливается к новому для него способу дыхания и воздуху, к новой пище, запахам, свету, прикосновениям. Ему очень трудно, то есть он очень трудится, осваивая наплыв новых и сильных ощущений, соотнося их с полученными ранее (в утробе матери). Очень важно, чтобы родители помогли новорожденному в эти дни своей любовью, лаской, нежностью, общением. Гораздо проще освоиться в этом мире тем детям, кто рождался дома или на природе, где нет гнетущего давления чужой энергетики (как в роддомах). У новорожденных ещё нет своей защиты от воздействия чуждых им энергий. Поэтому очень плохо, когда детей отделяют от матерей в роддомах — это напрягает нервную систему и сердце малышей, ухудшает их самочувствие, иммуниет, обмен веществ и т. д.

После родов новорожденного обязательно приобщают к стихиям Природы (лучше, если это сделает отец, а если его нет рядом — ведун или повитуха): показывают Солнцу и Ветру, кладут на Землю и окунают в Воду, произнося заговоры, славословия и молитвы (стихия Эфира). Это целый обряд. К этому же времени относится наречение новорожден- ного домашним (детским) именем, которое он будет носить до 12-ти лет — после чего ведун проведёт обряд имянаречения общинным и тайным именами. Некоторые дети приходят в этот мир со сво- ж» ими именами, и родители могут знать их ещё до рождения ребёнка. Если же вы решили дать имя своему дитя после рождения, — посоветуйтесь со знающим человеком, так как имя будет накладывать свой отпечаток на судьбу ребёнка (см. «Славянский именослов» А. В. Трехлебова). Например, детские имена и прозвища накладывают свой отпечаток на течение жизни, характер и поведение взрослого человека, если он не получил при имянаречении «взрослых» достойных имён. Недаром в Русском народе до сих пор, если хотят подчеркнуть своё уважение, даже к ребёнку обращаются по имени и отчеству.

С 10-ти дней до 2-х месяцев — время младенчества. Младенец уже освоился с обилием новых впечатлений и ощущений. Он становится «общественным существом»: по-своему понимает происходящее, по-своему отвечает на общение с ним окружающих, различает своих домашних и близких людей, больше двигается. Проявляется «комплекс оживления» — приятные, радостные, ласковые минуты общения уже закрепились в памяти младенца, он начинает их предвкушать и приветствовать тех, кто доставляет ему радость. Очень важно для ребёнка в этом возрасте — доброжелательное отношение и общение взрослых.
Важно малышу всё показывать, рассказывать, пояснять. Ему важно дотрагиваться до желаемых предметов (в этом ему должны помочь родители), он внимательно прислушивается к новым звукам, ощущает новые запахи, а через молоко матери и воду — новые вкусы. Его новые впечатления должны быть приятными, так как нервная система младенца ещё не созрела и не может защитить его от отрицательных ощущений, впечатлений и энергий. Поэтому так важно, чтобы его кроватка стояла в благоприятном месте, чтобы взрослые не выясняли при нём своих отношений, не смотрели с малышом тяжёлых фильмов и т. д.

С 2-х месяцев до 1-го года — время, которое общепринято называть «грудным». Грудничок уже много двигается, он освоился с управлением своим телом. В эти месяцы малыш начинает сначала переворачиваться, затем — сидеть и ходить. Грудничок осваивает способы общения с окружающими его людьми. Ведущим видом его деятельности становится общение со взрослыми по поводу предметов и игрушек (узнавание и закрепление названий, основных свойств, место-, положения и др.). Это время развития понимаемой речи малыша, да и сам грудничок начинает использовать в общении сначала гудение, потом — лепет, а затем — и отдельные слова.
Разберём более подробно для родителей одно из основных педагогических понятий — «Ведущий вид деятельности». Ведущим видом деятельности называется деятельность, в ходе которой ребёнок развивается качественно. Она влияет на развитие его индивидуальности, то есть развивает не только его Плотье (физическое) тело, руки или ноги, но и ум, речь, волю, характер, нравственные и духовные потребности, тонкие тела и т. д. В каждом возрастном отрезке свой ведущий вид деятельности — по нему можно судить о настоящем (внутреннем) возрасте человека, который часто не совпадает с биологическим (внешним). Более простой вид деятельности является предпосылкой для более сложного. Трудно перепрыгнуть подобные ступеньки, и в семьях, где не было системы в воспитании, где родители удивляются, почему их подросшие дети не умеют и не хотят что-то делать, — это является ответом на вопрос: не пройдена, не освоена предыдущая ступенька в воспитании.

Вернёмся к возрасту от 0 до 1-го года. Ведущий вид деятельности для ребёнка в этом возрасте — общение со взрослым. Причём общение разное. От 0 до 10-ти дней — общение личностное (лицом к лицу). С новорожденным общаются только близкие люди, ему важна их помощь, любовь и ласка, забота и уход. За кратчайшее время ему нужно суметь приспособиться к условиям этого мира, поэтому ему пока не до окружающей обстановки.

От 10-ти дней до 2-х месяцев — ситуативно-личностное общение, то есть уже по поводу чего-либо. Это время приспособления младенца к окружающей его домашней обстановке и семье. Ему важно не просто общение, но обязательно эмоциональное общение. Ребёнок чувствует изменения в энергетическом поле матери, её эмоции меняют его самочувствие и настроение. Малыш познаёт мир, «считывая» информацию с окружающего его поля взрослых чувств, эмоций, мыслей, желаний.
Без этого для него мертвы любые яркие игрушки — считать информацию с игрушки при помощи зрения ребёнок может за несколько секунд, потом она становится для него без движений неинтересна, а сам он с ней ещё обращаться не умеет. Именно поэтому стоит доверять младенцу, если он не хочет идти к кому-то на руки, с плачем встречает нового человека — ему просто не нравится чужое энергетическое поле. Малышу стоит объяснять всё происходящее, спрашивать его согласия на определённые действия и беречь от отрицательных проявлений чувств, мыслей, желаний.

С 2-х месяцев до 1-го года — начинается общение взрослого с ребёнком по поводу окружающих его игрушек, предметов, животных, людей, стихий. С этого возраста можно начинать занятия по ознакомлению грудничка с окружающими предметами, давая малышу возможность их потрогать, понюхать, попробовать на вкус и т д. Тогда к 1 году он уже сможет сам извлекать звуки из предметов и игрушек, сможет двигать и играть ими, запомнит местоположение в доме многих вещей, освоится с различным поведением близких людей в семье, с домашними животными.

» Стоит отметить, что если в общении до 2-х месяцев ведущая роль отводится взрослому, а ребёнок больше воспринимает (субъект — объект), то при данном виде общения — по поводу предметов и игрушек — ведущим становится взаимодействие (субъект — субъект). Малыш, осваиваясь в этом мире, имеет право, как и каждый человек, на проявление своих чувств и эмоций, желаний и отрицаний (например, с 4-5-ти месяцев явно выражен избирательный характер общения: он разделяет «своих» и «чужих»). С младенчества родителям стоит внимательней относиться к ответу малыша на их слова, поступки, показы игрушек, прослушивание музыки и т. д., так как они будут носить индивидуальный, только ему присущий характер.
Ещё одно значимое педагогическое понятие, которое стоит знать родителям — «Сензитивный период».

Сензитивным периодом в педагогике называется время, наиболее благоприятное для развития чего-либо (например: речи, зрения, тонкой моторики рук, познавательной, исследовательской или научной деятельности, представлений о семейном и общественном укладе, нравственных и духовных ценностях и др.) вследствие созревания Плотьего (физического) тела — центров головного мозга, нервной системы, органов — и потребностей ребёнка. Следует учитывать и развитие тонких тел ребёнка. Иначе этот период называют «временем созревания». В это время у детей существует повышенная восприимчивость к какому-либо виду обучения, деятельности, общения. Если сензитивный период не учитывается в воспитании детей, то родителям приходится заставлять их что-то делать. Происходит это по двум простым причинам: либо дети ещё к этому не готовы и им не интересно, либо они уже переросли интерес к данному виду деятельности и сделали свои (часто — ложные) выводы.

Возраст от 0 до 1-го года благоприятен для развития зрительных ощущений (например: ребёнок в 3 месяца различает основные цвета, формы, объёмы, плоские геометрические фигуры), фонематического слуха и понимаемой речи, эмоционального общения со взрослым. Но самое важное в это время — телесное (физическое) развитие малыша. За первый год жизни ребёнка его тело растёт и меняется так, как ни в один другой. Заложить в этот год основы здорового образа жизни и устранить последствия возможных родовых травм и стресса крайне важно. Правильное закаливание, правильное питание (пусть и опосредованное — сначала через маму) и дыхание, необходимые телесные упражнения и нагрузки, упорядочивание бодрствования и сна, общение со стихиями Природы — вот составляющие здоровья ребёнка.

Без этого невозможно успешное умственное и духовное развитие человека. Советуем родителям обратиться по этой теме к книгам Б. П. и Л. А. Никитиных, проф. И. А. Аршавского, Ш Г. и Д. Доман («Как сделать ребёнка физически совершенным». М., 2000). Очень хорошая книга «Детская йога» (А. Бокатов, С. Сергеев. Киев, Щ 1999), где есть ответы на многие вопросы родителей. Советуем вам побольше узнать о грудничковом плавании, маятниковой (суставной) гимнастике, о различных видах детского массажа. Отдельная большая тема помощью стихий Природы.

По опыту видно, что к 3-5 месяцу жизни ребёнка после рождения в семье складывается определённый уклад. Родители и малыш справляются с новыми обстоятельствами и появляется время для возобновления (или начала) занятий, которые проводились с ребёнком во время его пребывания в утробе матери. Цель этих занятий — дать возможность малышу скорее и грамотно познакомиться с окружающими предметами и их свойствами, стихиями и царствами природы Явного мира. Такие занятия для ребёнка раннего возраста может проводить мама сама (или бабушка) дома. Либо можно присоединяться к какой-либо домашней группе, где проводятся подобные занятия (тогда лучше заниматься с 5-6 мес). Посещение «школ развития» для детей раннего возраста (до 1,5 лет) отрицательно сказываются на телесном и энергетическом здоровье детей.

До 3-х лет нервная система ребёнка не может самостоятельно полностью защитить его от вредоносных воздействий со стороны. Места, которые посещают посторонние, случайные люди, уборщицы, сантехники, сторожа и т. п., где решаются денежные вопросы и чужие проблемы — никак не похожи на домашнюю обстановку в любой здоровой семье. Никакие замечательные занятия не оправдывают того гнёта, который испытывают в этом возрасте неокрепшая нервная система ребёнка, его психика и тонкие тела. Сам малыш не может полностью осознать и объяснить взрослым происходящее, он накапливает эти отрицательные влияния (как грязь) сначала в своём биополе, затем проявляет их болезнями и капризами — вроде бы и без повода — в Плотьем (физическом) теле. Неврозы, истерики, плохой сон и аппетит, ослабление иммунитета и нарушение обмена веществ, постоянные простуды, ночное недержание мочи, большая нагрузка на сердце и т. д. — вот плата ребёнка за желание взрослых отдать его в чужие «умные руки». Недаром раньше на Руси отдавали детей в ученичество, няньки, «в люди» и даже в храмы только после 4-х лет, проведя соответствующие обряды и с соответствующими обязательствами сторон.

Всё выше сказанное относится и к посещению больниц с их гнетущей энергетикой. Лучше обращаться к семейному врачу, который может прийти к вам домой. По этим же причинам в детский сад неподготовленного ребёнка лучше отдавать не ранее 3-4-х лет, если вы занимались в домашней группе — не ранее 2,5 лет. Посоветуйтесь со специалистом, если не хотите травмировать психику своего дитя. Сейчас существуют домашние детские сады, и даже есть закон (ст. 52 Закона от 10.07.1992 № 3266 «Об образовании»), разрешающий родителям (законным представителям) дать ребёнку начальное общее, основное общее, а также среднее (полное) общее образование в семье.

✅ Оптимизация видео:
книга славянская семья, раслав, практики богиня жива, жива, гармония, семья, любовь, воспитание детей, дитя родить, возрастные ступени, особенности роста, развитие ребёнка, новорожденный, способ дыхания, воздух, пища, запахи, свет, прикосновения, любовь, ласка, нежность, общение, освоиться в мире, дети, природа, чужая энергетика, роддом, нервная система, сердце, малыши, самочувствие, иммуниет, обмен веществ, роды, стихии природы, отец, ведун, повитуха, солнце, ветер, земля, вода, заговоры, славословия, стихия эфира, обряд, обряд имянаречения, судьба, славянский именослов, имена, прозвища, течение жизни, характер, уважение, младенчество, радость, звуки, запахи, духовные потребности, тонкие тела, энергетическое поле, сензитивный период, родовые травмы, телесные упражнения, энергетическом здоровье, русь, психика

Пустомыты обучение овладеть практикой жива


П.С. Уважаемые читатели сайта Славянской Академии ДУХовного РАзвития !
Пишите, пожалуйста свои отзывы : как и какие знания вы применили, что в итоге изменилось в вашей жизни и жизни Ваших РОДных и близких.
Нам очень важно это знать, чтоб понять нужен ли весь этот труд, который мы делаем, а также для того, чтоб славяне всех стран, не теряли надежду на возрождение славянского корня.
С уважением и заранее с благодарностью, Ведагоръ и Радомира.
Мы благодарны за вашу поддержку!
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Сообщить об опечатке

Текст, который будет отправлен нашим редакторам: