Умів дитя народити, умій та навчити | Книга "Слов'янська Сім'я" | Раслав | Ставропольський край посвячення на посвяту жива

Книга «Слов'янська родина»

Вік від 0 до 1 року прийнято умовно розбивати на кілька вікових сходинок, виходячи з особливостей зростання та розвитку дитини.

Від 0 до 10 днів (строки загальноприйняті, тому умовні), дитину прийнято називати «новонароджений». У ці дні він пристосовується до нового для нього способу дихання та повітря, до нової їжі, запахів, світла, дотиків. Йому дуже важко, тобто він дуже трудиться, освоюючи наплив нових і сильних відчуттів, співвідносячи їх із отриманими раніше (в утробі матері). Дуже важливо, щоб батьки допомогли новонародженому в ці дні своєю любов'ю, лагідністю, ніжністю, спілкуванням. Набагато простіше освоїтися в цьому світі тим дітям, хто народжувався вдома або на природі, де немає тиску чужої енергетики (як у пологових будинках). У новонароджених ще немає свого захисту від впливу чужих їм енергій. Тому дуже погано, коли дітей відокремлюють від матерів у пологових будинках — це напружує нервову систему та серце малюків, погіршує їх самопочуття, імунітет, обмін речовин тощо.

Після пологів новонародженого обов'язково долучають до стихій Природи (краще, якщо це зробить батько, а якщо його немає поруч - відуна або повитуха): показують Сонцю і Вітру, кладуть на Землю і занурюються у Воду, вимовляючи змови, славослів'я та молитви (стихія Ефіра) . Це цілий ритуал. До цього ж часу відноситься назва новонародженого домашнім (дитячим) ім'ям, яке він носитиме до 12-ти років — після чого ведун проведе обряд ім'янаречення общинним і таємним іменами. Деякі діти приходять у цей світ зі своїми іменами, і батьки можуть знати їх ще до народження дитини. Якщо ж ви вирішили дати ім'я своєму дитині після народження, порадьтеся з знаючою людиною, тому що ім'я накладатиме свій відбиток на долю дитини (див. «Слов'янський іменослів» А. В. Трехлєбова). Наприклад, дитячі імена та прізвиська накладають свій відбиток на протязі життя, характер і поведінку дорослої людини, якщо вона не отримала при ім'ямовленні «дорослих» гідних імен. Недарма в Російському народі досі, якщо хочуть підкреслити свою повагу, навіть до дитини звертаються по імені та по батькові.

З 10-ти днів до 2-х місяців час дитинства. Немовля вже освоїлося з безліччю нових вражень та відчуттів. Він стає «суспільною істотою»: по-своєму розуміє те, що відбувається, по-своєму відповідає на спілкування з ним оточуючих, розрізняє своїх домашніх та близьких людей, більше рухається. Виявляється «комплекс пожвавлення» - приємні, радісні, лагідні хвилини спілкування вже закріпилися в пам'яті немовляти, він починає їх передбачати та вітати тих, хто доставляє йому радість. Дуже важливим для дитини в цьому віці є доброзичливе ставлення та спілкування дорослих.
Важливо дитині все показувати, розповідати, пояснювати. Йому важливо торкатися бажаних предметів (у цьому повинні допомогти батьки), він уважно прислухається до нових звуків, відчуває нові запахи, а через молоко матері і воду — нові смаки. Його нові враження мають бути приємними, тому що нервова система немовляти ще не дозріла і не може захистити його від негативних відчуттів, вражень та енергій. Тому так важливо, щоб його ліжечко стояло у сприятливому місці, щоб дорослі не з'ясовували при ньому своїх стосунків, не дивилися з малюком важких фільмів тощо.

З 2-х місяців до 1-го року - час, який загальноприйнято називати "грудним". Грудничок вже багато рухається, він опанував керування своїм тілом. У ці місяці малюк починає спочатку перевертатися, потім сидіти і ходити. Грудничок освоює способи спілкування з оточуючими його людьми. Провідним видом його діяльності стає спілкування з дорослими з приводу предметів та іграшок (впізнавання та закріплення назв, основних властивостей, місце-, положення та ін.). Цей час розвитку мовлення малюка, та й сам немовля починає використовувати в спілкуванні спочатку гудіння, потім — лепет, а потім — і окремі слова.
Розберемо докладніше для батьків одне з основних педагогічних понять - «Провідний вид діяльності». Провідним видом діяльності називається діяльність, у ході якої дитина розвивається якісно. Вона впливає на розвиток його індивідуальності, тобто розвиває не тільки його Плоття (фізичне) тіло, руки чи ноги, а й розум, мову, волю, характер, моральні та духовні потреби, тонкі тіла тощо. У кожному віковому відрізку свій провідний вид діяльності — по ньому можна будувати висновки про справжньому (внутрішньому) віці людини, який часто не збігається з біологічним (зовнішнім). Найпростіший вид діяльності є причиною складнішого. Важко перестрибнути подібні сходинки, і в сім'ях, де не було системи у вихованні, де батьки дивуються, чому їх діти, що підросли, не вміють і не хочуть щось робити, — це є відповіддю на питання: не пройдено, не освоєно попередню сходинку у вихованні. .

Повернемося до віку від 0 до 1 року. Провідним видом діяльності для дитини в цьому віці є спілкування з дорослим. Причому спілкування різне. Від 0 до 10-ти днів - спілкування особистісне (віч-на-віч). З новонародженим спілкуються лише близькі люди, йому важлива їхня допомога, любов і ласка, турбота та догляд. За найкоротший час йому треба зуміти пристосуватися до умов цього світу, тому поки не до навколишнього оточення.

Від 10-ти днів до 2-х місяців - ситуативно-особистісне спілкування, тобто вже з приводу чогось. Це час пристосування немовляти до його домашньої обстановки та сім'ї. Йому важливо не просто спілкування, але обов'язково емоційне спілкування. Дитина відчуває зміни в енергетичному полі матері, її емоції змінюють його самопочуття та настрій. Малюк пізнає світ, «зчитуючи» інформацію з навколишнього поля дорослих почуттів, емоцій, думок, бажань.
Без цього для нього мертві будь-які яскраві іграшки - рахувати інформацію з іграшки за допомогою зору дитина може за кілька секунд, потім вона стає для нього без рухів нецікава, а сама вона з нею ще звертатися не вміє. Саме тому варто довіряти немовляті, якщо воно не хоче йти до когось на руки, з плачем зустрічає нову людину — їй просто не подобається чуже енергетичне поле. Малюкові варто пояснювати все, що відбувається, запитувати його згоди на певні дії та берегти від негативних проявів почуттів, думок, бажань.

З 2-х місяців до 1-го року - починається спілкування дорослого з дитиною з приводу навколишніх іграшок, предметів, тварин, людей, стихій. З цього віку можна починати заняття з ознайомлення немовляти з навколишніми предметами, даючи малюкові можливість їх помацати, понюхати, спробувати на смак і т.д. місце розташування в будинку багатьох речей, освоїться з різною поведінкою близьких людей у ​​сім'ї, з домашніми тваринами.

» Варто відзначити, що якщо у спілкуванні до 2-х місяців провідна роль відводиться дорослому, а дитина більше сприймає (суб'єкт – об'єкт), то при цьому виді спілкування – з приводу предметів та іграшок – провідним стає взаємодія (суб'єкт – суб'єкт). Малюк, освоюючись у цьому світі, має право, як і кожна людина, на прояв своїх почуттів та емоцій, бажань та заперечень (наприклад, з 4-5-ти місяців явно виражений виборчий характер спілкування: він поділяє «своїх» та «чужих») ). З дитинства батькам варто уважніше ставитися до відповіді малюка на їхні слова, вчинки, покази іграшок, прослуховування музики і т. д., тому що вони носитимуть індивідуальний, тільки характерний йому.
Ще одне значуще педагогічне поняття, яке варто знати батькам - "Сензитивний період".

Сензитивним періодом у педагогіці називається час, найбільш сприятливий для розвитку чогось (наприклад: мови, зору, тонкої моторики рук, пізнавальної, дослідницької або наукової діяльності, уявлень про сімейний та суспільний устрій, моральні та духовні цінності та ін.) внаслідок дозрівання Плотого (фізичного) тіла - центрів головного мозку, нервової системи, органів - та потреб дитини. Слід враховувати розвиток тонких тіл дитини. Інакше цей період називають «часом дозрівання». У цей час у дітей існує підвищена сприйнятливість якого виду навчання, діяльності, спілкування. Якщо сензитивний період не враховується у вихованні дітей, то батькам доводиться змушувати щось робити. Відбувається це з двох простих причин: або діти ще до цього не готові і їм не цікаво, або вони вже переросли інтерес до цього виду діяльності і зробили свої (часто помилкові) висновки.

Вік від 0 до 1-го року сприятливий для розвитку зорових відчуттів (наприклад: дитина в 3 місяці розрізняє основні кольори, форми, об'єми, плоскі геометричні фігури), фонематичного слуху та мови, що розуміється, емоційного спілкування з дорослим. Але найважливіше в цей час – тілесний (фізичний) розвиток малюка. За перший рік життя дитини його тіло росте і змінюється так, як не в один інший. Закласти в цей рік основи здорового способу життя та усунути наслідки можливих пологових травм та стресу вкрай важливо. Правильне загартовування, правильне харчування (нехай і опосередковане — спочатку через маму) та дихання, необхідні тілесні вправи та навантаження, впорядкування неспання та сну, спілкування зі стихіями Природи — складові здоров'я дитини.

Без цього неможливий успішний розумовий та духовний розвиток людини. Радимо батькам звернутися з цієї теми до книг Б. П. та Л. А. Нікітіних, проф. І. А. Аршавського, Ш Р. і Д. Доман («Як зробити дитину фізично досконалою». М., 2000). Дуже хороша книга «Дитяча йога» (О. Бокатов, С. Сергєєв. Київ, Щ 1999), де є відповіді на багато питань батьків. Радимо вам побільше дізнатися про грудничкове плавання, маятникову (суглобову) гімнастику, про різні види дитячого масажу. Окрема велика тема за допомогою стихій Природи.

По досвіду видно, що до 3-5 місяці життя дитини після народження сім'ї складається певний уклад. Батьки та малюк справляються з новими обставинами та з'являється час для відновлення (або початку) занять, які проводилися з дитиною під час її перебування в утробі матері. Мета цих занять - дати можливість малюкові швидше і грамотно познайомитися з навколишніми предметами та їх властивостями, стихіями та царствами природи Явного світу. Такі заняття для дитини раннього віку може проводити мати сама (або бабуся) вдома. Або можна приєднуватися до будь-якої сімейної групи, де проводяться подібні заняття (тоді краще займатися з 5-6 місяців). Відвідування «шкіл розвитку» для дітей раннього віку (до 1,5 років) негативно впливають на тілесне та енергетичне здоров'я дітей.

До 3-х років нервова система дитини не може самостійно повністю захистити її від шкідливих дій з боку. Місця, які відвідують сторонні, випадкові люди, прибиральниці, сантехніки, сторожа тощо, де вирішуються грошові питання та чужі проблеми, — ніяк не схожі на домашню обстановку в будь-якій здоровій сім'ї. Ніякі чудові заняття не виправдовують того гніту, який відчувають у цьому віці незміцніла нервова система дитини, її психіка та тонкі тіла. Сам малюк не може повністю усвідомити і пояснити дорослим те, що відбувається, він накопичує ці негативні впливи (як бруд) спочатку у своєму біополі, потім виявляє їх хворобами та капризами – начебто й без приводу – у Творчому (фізичному) тілі. Неврози, істерики, поганий сон і апетит, послаблення імунітету та порушення обміну речовин, постійні застуди, нічне нетримання сечі, велике навантаження на серце і т. д. - ось плата дитини за бажання дорослих віддати її в чужі «розумні руки». Недарма раніше на Русі віддавали дітей у учнівство, няньки, «у люди» і навіть у храми лише після 4-х років, провівши відповідні обряди та з відповідними зобов'язаннями сторін.

Все вище сказане відноситься і до відвідування лікарень з їх гнітючою енергетикою. Найкраще звертатися до сімейного лікаря, який може прийти до вас додому. З цих же причин у дитячий садок непідготовлену дитину краще віддавати не раніше 3-4 років, якщо ви займалися в домашній групі - не раніше 2,5 років. Порадьтеся з фахівцем, якщо не хочете травмувати психіку дитини. Зараз існують домашні дитячі садки, і навіть є закон (ст. 52 Закону від 10.07.1992 № 3266 «Про освіту»), що дозволяє батькам (законним представникам) дати дитині початкову загальну, основну загальну, а також середню (повну) загальну освіту сім'ї.

✅ Оптимізація відео:
книга слов'янська сім'я, раслав, практики богиня жива, жива, гармонія, сім'я, любов, виховання дітей, дитя народити, вікові щаблі, особливості зростання, розвиток дитини, новонароджений, спосіб дихання, повітря, їжа, запахи, світло, дотики, любов, ласка, ніжність, спілкування, освоїтися у світі, діти, природа, чужа енергетика, пологовий будинок, нервова система, серце, малюки, самопочуття, імунітет, обмін речовин, пологи, стихії природи, батько, ведун, повитуха, сонце, вітер, земля , вода, змови, славослів'я, стихія ефіру, обряд, обряд ім'яречення, доля, слов'янський іменослов, імена, прізвиська, перебіг життя, характер, повага, дитинство, радість, звуки, запахи, духовні потреби, тонкі тіла, енергетичне поле, сензитивний період, пологові травми, тілесні вправи, енергетичне здоров'я, русь, психіка

Пустомити навчання опанувати практику жива