Головне, діяти в тій галузі, для якої він призначений, для цього він у своєму розумі має безліч знань і, можливо, букет Божественних дарів.

Це дозволить людині виконати своє призначення на рівні генія, творити або створювати без праці, з радістю, з натхненням, йому не потрібні радники і референти, оскільки замість них у всіх справах допомагатиме Батько.

Якщо ж людина займатиметься, працюватиме в іншій області, там її за очі називатимуть дурнем.

Якщо, наприклад, призначення людини – політик, він повинен запровадити у країні Божественні закони, створити структуру влади, подібну до структурі влади Царства Небесного.

У цій структурі реалізується Єдиноначальність Батька, а царі, повелители, начальники і всі судді Землі чують голос, вести від Батька і беззаперечно виконують їх, як і Він, дбають про процвітання роду, кожної сім'ї, кожного брата чи дочки, і всі зверху до низу дотримуються Його закони.

Господь же за результатами діяльності роздає благо, славу, щастя, радістьВін же наповнює їхні скарбниці, тобто дає матеріальне багатство.

Якщо політик чи начальник краде, обирає вдів, привласнює собі те, що належить роду, Батько дає на мить потримати багатство в руках, щоб у пеклі було про що пошкодувати.

Кожному роду, залежно від його віри Богу, дається той чи інший цар, президент, князь.

Який цар, так і його оточення, така законність, такий і суд, правду можуть назвати брехнею, а брехня можуть назвати правдою.

Це дисгармонія.

Кожного роду спочатку Богом дано острів із природою, як місце проживання, яке ми називаємо країна або «сторона роду». Якщо природа («прибуток роду») використовується для всього роду та рід не зазіхає на чужу територію – це гармонія.

Якщо плоди та надра природи привласнюють одиниці з роду або князі роду зазіхають на устрій суспільства іншого народу, або на його територію – це дисгармонія.

У бутті матеріального світу всі люди між собою брати і сестри і, природно, повинні бути вільними, кожен йде по життю, робить, творить, творить так, як йому радить Бог, Богині, а не як каже брат чи сестра, які зараз перебувають у будь-якої влади.

Це є гармонія у суспільстві. Якщо хтось зі свого владного місця дає вказівку: що можна робити, що можна говорити, як можна думати, а як не можна, він стає рабовласником своїх братів – це дисгармонія суспільства.

Якщо родом дано цивільні закони, які включають Божественні, і при цьому вони взаємно узгоджені, то завжди виконуватимуться.

Це гармонія у законодавстві.

Якщо цивільні закони не враховують духовні, вони стають «тягарами незручними», виконуватися нічого очікувати, тому потрібен величезний репресивний апарат, який годується від порушників; в'язниці наповнюються противниками бездуховного законодавства, переважно творцями та творцями.

Це дисгармонія у законодавстві.

У живому світі кожен вид має своє призначення: птах з'їв жука гною, птах з'їв сокіл, сокіл загинув, його з'їв гнойовий жук.

Кожна істота має у своєму розумі знання, що їй робити у цьому світі: і вона робить те, що призначено.

Цей процес, як образ, можна у вигляді умовної системи спеціалізованих шкіл: для жуків, для птахів, для вовків, для левів. (Але в природі немає «загальноосвітніх шкіл», де б разом навчалися жуки, жаби, лебеді та леви). Це гармонія живого світу.

Такі системи освіти існують лише у суспільстві.

У наших загальноосвітніх школах навчають дітей: "літати", "повзати", "пірнати", "плавати", "копати нори", "збирати мед", "вбивати жертву", "полювати", і все це без урахування тих специфічних знань , що у розумі людини реалізації його призначення: музиканта, поета, політика, вченого, спортсмена, артиста, цілителя.

Це дисгармонія освіти.